- 沟通的艺术(二)：深入学习内容，而非表面成绩 - 与青少年开启有意义的对话——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读3.3 (0篇回复)
- 沟通的艺术(一)：打破“固定型思维”，用成长型视角与青少年对话——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读3.2 (0篇回复)
- 赋能的基石：“能动性”(Agency)——让青少年成为自己学习的主人——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读3.1 (0篇回复)
- “探索型”的养成：培养青少年的“超然思考”(Transcendent Thinking)与内在驱动力——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.8 (0篇回复)
- “探索型”(Explorer)：理想学习状态的画像 - 高参与、强能动、乐于创造——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.7 (0篇回复)
- “抵触型”的破局之路：从“归属感缺失”与“习得性无助”到重塑“未来可能自我”——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.6 (0篇回复)
- “抵触型”(Resister)：当青少年选择“逆向行驶”，我们该如何读懂他们的求救信号？——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.5 (0篇回复)
- “成就型”的平衡木：从追求高分到探寻“意义感”与拥抱“富有成效的挣扎”——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.4 (0篇回复)
- “成就型”(Achiever)：“优等生”的荣耀与“完美主义的陷阱”——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.3 (0篇回复)
- “过客型”青少年的困境：迷失在“最近发展区”(ZPD)之外与点燃学习“火花”的关键——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.2 (0篇回复)
- “过客型”(Passenger)：解读青少年“悄然放弃”的心理与行为密码——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读2.1 (0篇回复)
- 父母与教育者的误区：我们是否低估了孩子们的“脱节”程度？——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读1.5 (0篇回复)
- “参与度”的魔力：高参与度如何点亮青少年的学业、心理与未来人生？——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读1.4 (0篇回复)
- 重新定义“参与”：超越行为投入，探索情感、认知与能动性的多维互动——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读1.3 (0篇回复)
- “脱节”的根源：为何当代青少年在富足时代反而失去学习的内在驱动力？——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读1.2 (0篇回复)
- 解读《脱节的青少年》序章：PISA分数下滑背后，一场全球性的青少年“学习脱节”危机——《The Disengaged Teen/脱节的青少年》解读1.1 (0篇回复)
- 最终的智慧：拥抱“足够好”的自己，开启自我接纳的丰盛人生旅程——《How to Be Enough/如何才能足够》解读尾声 (0篇回复)
- 由内而外的真实连接：运用“大三加一”非语言信号与“门把手”技巧深化人际关系——《How to Be Enough/如何才能足够》解读2.7.3 (0篇回复)
- 放下“完美人设”：警惕“好人脸”与“强者面具”的自我呈现，展示真实的脆弱——《How to Be Enough/如何才能足够》解读2.7.2 (0篇回复)
- 情绪也需“卸妆”：打破“应该如何感受”的情感完美主义，拥抱真实的内在体验——《How to Be Enough/如何才能足够》解读2.7.1 (0篇回复)